TECNOLOGIA EDUCATIVA Presentado por: Saury Armenta
El hombre civilizado e inteligente ha usado su ingenio y curiosidad para utilizar las tecnologías de diversas maneras, a veces nos favorecen o no.Pero gracias al dominio de la tecnología de la escritura en diferentes medios, el hombre se ha permitió expresar el conocimiento restringido inicialmente, pero posteriormente se hizo realidad llevandola a una cultura impresa.
En la evolución de la Tecnología Educativa se ha creado artefactos, medios y materiales que son elaborados con el fin de ser utilizados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que no dejan de un lado fines, ideas y valores sociales, educativos, culturales y personales de los actores.
jueves, 28 de mayo de 2009
domingo, 24 de mayo de 2009
LA MAQUINA DE ENSEÑAR DE SKINNER
Con subtitulos en portugues.
Las máquinas de Skinner aparece alrededor del año 1958, pero fue a principios de 1920 que Sidney Pressey el que contruyó la primera máquina, profesor de psicología educativa en la Universidad de Ohio.
Pero fue Skinner quien toma esta máquina con más seriedad, no eran ordenadores, sino unos dispositivos diseñados y construidos para ser utilizados en formación.
Las máquinas de Skinner aparece alrededor del año 1958, pero fue a principios de 1920 que Sidney Pressey el que contruyó la primera máquina, profesor de psicología educativa en la Universidad de Ohio.
Pero fue Skinner quien toma esta máquina con más seriedad, no eran ordenadores, sino unos dispositivos diseñados y construidos para ser utilizados en formación.
La máquina de Skinner presentaba un material escrito en una tira de papel que estaba enrollada o plegada. Parte de esa tira de papel se veía a través de una abertura que presentaba la máquina; se podía ver una frase incompleta, una pregunta o un ejercicio que el alumno debía resolver. El alumno escribía la respuesta en otra tira de papel; posteriormente el alumno movía una regleta transparente donde están escritas posibles respuestas. De esta forma la máquina puede saber si ha contestado erróneamente sin necesidad de indicar al alumno la respuesta correcta. Entre las respuestas posibles se incluyen las respuestas erróneas más habituales y las respuestas correctas.
Si lo escrito por el alumno coincide con la respuesta correcta, se presenta un nuevo material correspondiente a una nueva etapa del aprendizaje, si la respuesta es errónea y coincide con las previstas también se puede presentar un material adicional cuyo objetivo es aumentar las posibilidades de que el alumno conteste correctamente en el siguiente intento. Si la respuesta no está incluida entre las posibles, el alumno deberá responder de nuevo y si se vuelve a equivocar la máquina tapa la tira de papel donde el alumno ha contestado y le presenta la respuesta correcta.
sábado, 23 de mayo de 2009
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